I docenti dei laboratori devono organizzarsi per l’inserimento e l’integrazione del bambino disabile.
Importante è utilizzare tutte le risorse disponibili sia in ambito scolastico sia in quello extra-scolastico cercando di fissare come obiettivo l’autonomia fisica e fisiologica, comunicativa, sociale, motoria e cognitiva.
Laboratori strutturati per l'integrazione di bambini disabili nelle scuole: - Laboratori artistici (pittura, cinema e fotografia) per attivare e stimolare le risorse interne che consentano l'acquisizione di autonomia possibile; - Laboratori musicali per arrivare ad avere coscienza della propria musicalità e del proprio rapporto con la musica. |
“Autonoma-Mente” è stata insediata e ha partecipato a Inverso ”Incubatore di Imprese Sociali”, Dipartimento XIX, U.O. Autopromozione Sociale del Comune di Roma vincendo il bando realizzato dall’incubatore stesso. E’ stata insediata per un anno e mezzo a partire dal 2006.
La Cooperativa Sociale Autonoma-Mente collabora da anni con l’Associazione Città Visibile, Associazione Italiana Persone Down, la ASL RME, e i Municipi XVII, XVIII, XIX, XX presso i quali è accreditata.
SUPER-ABILE
“Autonoma-mente” ha partecipato, insieme a tre scuole statali dei municipi XXVII,XVIII, XIX del Comune di Roma, alla realizzazione di un progetto di sperimentazione metodologico-didattica per l’integrazione di alunni disabili, denominato “Super-Abile”.
Il progetto si è proposto come finalità la crescita integrale non solo dell’alunno disabile ma di tutto il gruppo classe, attraverso l’acquisizione delle cosiddette “Key competencies”, necessarie per affrontare con maggiore serenità e autonomia il futuro, dentro e fuori l’ambito scolastico.
Alla fine dell’anno scolastico è stato consegnato ad ogni bambino un attestato di partecipazione come ricordo della bella esperienza fatta durante l’anno.
Gli operatori: Maestro d'Arte, Maestro di Musica, Educatore Professionale.